День: 07.01.2026

Учитель – це той, хто може розпалити вогонь знань в очах учнів, але водночас, якщо він сам емоційно виснажений, він може ненавмисно цей вогонь загасити. Саме тому 6 січня 2025 року з метою профілактики професійного вигорання, пошуку внутрішніх ресурсів та обміну практичними кейсами для роботи в класі відбулося засідання круглого столу «Вогонь без вигорання: як зберегти драйв у викладанні або як не стати вчителем-демотиватором».  Програма заходу була насичена практичними активностями, спрямованими на підтримку професійної стійкості педагогів та підвищення якості освітнього процесу.

Роботу розпочали з діагностичної вправи «Метафора мого стану», під час якої учасники обирали малюнок, що відповідає їхньому професійному самопочуттю: від «розрядженого телефона» до «бурхливої річки». Для стабілізації емоційного стану опрацьовано вправу «5-4-3-2-1» (техніка заземлення). Практичний блок продовжила педагог Ягодзинська Н.Ю. із вправою «Що змінилося», яка допомагає підвищити рівень уваги учнів на старті уроку. Учитель Малежик І.М. презентувала колективне творче завдання «Новорічний мурал: наші зимові враження», спрямоване на активізацію нестандартного мислення та співпрацю. Важливим елементом відновлення працездатності стала руханка від педагога Лапоног Л.В., яка сприяє покращенню когнітивних функцій та зняттю втоми після тривалих періодів сидіння. Учитель Скорик Л.П. продемонструвала вправу «Метод випадкових асоціацій» як інструмент подолання одноманітності через інтеграцію випадкових предметів у різні навчальні предмети. На завершення практичної частини педагог Ємола Л.І. провела вправу «Коло впливу», що допомагає учням знизити тривожність перед іспитами або під час конфліктів у групі.

Проведення такого заходу сприяло усвідомленню ролі вчителя як мотиватора й натхненника, а отримані кейси стануть ефективним інструментом у щоденній педагогічній практиці для формування позитивного освітнього середовища.

07.01.2026 в Ліцеї на засіданні творчої групи «Особлива дитина» (кер. Коритник Є.П.) проведено ділову гру «Використання методів арттерапії в навчанні дітей з ООП», під час якої педагоги були в ролі учнів.

Форма ділової гри дозволила педагогам не лише ознайомитися з теорією, а й практично відпрацювати арттерапевтичні прийоми, побачити  їхню ефективність та відчути себе на місці дитини.

Арттерапевтичні методи – «Ізотерапія» (малювання, ліплення), «Музикотерапія» (під час спокійної музики Антоніо Вівальді) – допомогли виразити емоції, знизити рівень тривожності, розвинути комунікативні навички та впевненість у собі.

Підсумок засідання – «Вільний мікрофон», розробили рекомендації :

• Під час заняття важливо бути чутливим до кожної дитини, адже діти з ООП мають різні рівні сприйняття і самовираження.
• Використовувати заохочення і підтримку для кожної дії, щоб дитина відчула себе впевненою.
• Залишити простір для інтерпретації дитячих робіт без оцінки чи критики.

Отже, ділова гра з елементами арттерапії є дієвим інструментом прфесійного зростання педагогів і важливим ресурсом підтримки дітей з ООП.

2 січня 2026 року в Ліцеї № 3 Охтирської міської ради відбулися засідання професійних спільнот. Модератори провели роботу згідно з планом за такими темами:

• «Методи кооперативного навчання у практиці викладання історії. Інтеграція кооперативного навчання з цифровими технологіями» (професійні спільноти вчителів громадянської та історичної освітньої галузі; естетичної та технологічної освітньої галузі; української мови та літератури і зарубіжної літератури).
• «Проблемні питання щодо впровадження груп результатів оцінювання здобувачів освіти» (професійна спільнота вчителів природничо-математичної освітньої галузі).
• «Сучасні цифрові технології у фізичному вихованні здобувачів освіти (використання фітнес-додатків, відеотренувань, інтерактивних платформ)» (професійна спільнота вчителів фізичної культури та Захисту України).
• «STEM-освіта як спосіб підвищення результативності освітнього процесу» (професійна спільнота вчителів початкових класів).

Сучасний учитель працює в умовах постійних змін, де інновації стають необхідною складовою якісної освіти. Штучний інтелект сьогодні — це не технологія майбутнього, а реальний інструмент, який уже зараз допомагає педагогу зробити навчання більш цікавим, динамічним і результативним. У цьому переконалися учасники засідання Школи педагогічної майстерності, що відбулося 05.01.2026, у форматі методичного  калейдоскопу з теми “Освітні інструменти сучасного вчителя: штучний інтелект як засіб організації цікавого та продуктивного освітнього процесу”. Учителі Бездрабко М., Конвісар А., Шиндерук І., Більченко М., Грицаєнко І. ознайомили присутніх з практичними прикладами використання ШІ для підготовки уроків, створення навчальних матеріалів та організації інтерактивної взаємодії з учнями.

Засідання сприяло обміну педагогічним досвідом, розвитку інформаційно-комунікаційної компетентності вчителів та формуванню сучасного підходу до організації освітнього процесу.