День: 05.11.2026

    Нещодавно відбулося чергове засідання професійної спільноти вчителів мовно-літературної освітньої галузі, присвячене актуальним методикам навчання та підтримці учнів. Головними темами заходу стали «Технології інтерактивного залучення: як перетворити пасивне читання на активний діалог із текстом» та «Формування критичної позиції: інтерактивні методи рефлексії та оцінювання прочитаного». Учителі презентували дієві прийоми для роботи з художніми творами — від «подвійного щоденника», «читання із зупинками» та «маркування живої думки» (Шапошник Н.М.) до проблемного навчання на прикладі класики Панаса Мирного (Шмонько Р.Л.) та казкотерапії у 5 класі (Шиндерук І.І.). Також було розглянуто методику «Крісла автора», кроссенси, буктрейлери (Яковенко О.І.), «слухання з передбаченням» (Приходько Т.І.) та оцінювання емоційної напруги епізодів за шкалою «температури» (Чут В.Г.). Педагоги акцентували увагу на співтворчості на уроках із використанням мультимедійних сервісів Wordwall та LearningApps (Берюх Л.В.). Учителі англійської мови продемонстрували можливості інтеграції штучного інтелекту (Gemini Notebook) для аналізу текстів (Дзюбанова Л.І.), інструменти критичного оцінювання та взаємооцінювання в парах (Кучерова І.В.), а також креативну технологію «Netflix Trailer», яка перетворює читання на захопливу кінопрем’єру (Коцаревська Д.Ю.). Окрему увагу під час засідання приділили психологічному стану дітей в умовах війни. Педагоги обговорили питання збереження ментального здоров’я та алгоритми надання першої психологічної допомоги школярам, які переживають стрес і кризові ситуації (Малєжик І.М.). Зустріч пройшла в атмосфері продуктивного обміну досвідом, надихнувши викладачів на впровадження новітніх інструментів у практичну діяльність.

      Засідання професійної спільноти вчителів природничо-математичної освітньої галузі на тему «Концепція сучасного розвивального освітнього середовища та визначення ролі цифровізації у розвитку творчого та науково-дослідницького потенціалу учнів» пройшло у форматі дистанційного круглого столу. Педагоги обговорили можливості використання цифрових технологій у викладанні математики, фізики, інформатики, хімії, біології та географії. Особливу увагу приділили цифровим інструментам, які допомагають зробити навчання наочним, інтерактивним і дослідницьким та сприяють розвитку творчих здібностей учнів. Учителі поділилися досвідом упровадження сучасних освітніх ресурсів: GeoGebra для побудови графіків, геометричного моделювання та дослідження математичних закономірностей, віртуальні лабораторії для проведення дослідів із фізики та хімії, інтерактивні симуляції природних явищ, цифрові карти для вивчення географії, віртуальний мікроскоп в інтерактивному 3D-форматі на уроках біології. Засідання стало платформою для обміну педагогічним досвідом, обговорення інноваційних підходів і пошуку нових можливостей для створення сучасного розвивального освітнього середовища. Цифровізація природничо-математичної освіти – це шлях до навчання, у якому учні не лише здобувають знання, а й досліджують, експериментують, відкривають і творять!

З 12 по 23 жовтня 2026 року в ліцеї панувала атмосфера натхнення, винахідливості та креативу – проходила декада естетичної та технологічної освітньої галузі. Упродовж двох тижнів команда талановитих учителів мистецтва та технологій  організувала для учнів 1-11 класів цікаві заходи, майстер-класи, STEM-уроки та інженерні челенджі. Молодші школярі розкривали свої таланти на майстер-класі з вокалу «Хай пісня лине поміж нас» та під час захопливої уроку-подорожі «Музична мандрівка». А під час повітряних тривог всіх учнів в укритті об’єднували запальні та динамічні музично-ритмічні перерви «Ритм нас об’єднує». Наймолодші здобувачі освіти досліджували секрети здорового харчування в межах проєкту «Смачна та корисна їжа», створювали обереги-магнітики «Соняшник» та знайомилися з таємницями мови ліній у графіці. Учні середніх класів опановували практичні навички виготовлення текстильних книжкових закладок та фоторамок із екологічних і підручних матеріалів. Восьмикласники спробували свої сили в дизайн-студії «Від ідеї до прототипу», а учні 7-А класу перетворили урок на справжнє інноваційне дизайн-бюро – за допомогою методу фокальних об’єктів та обчислень створювали декор для чашок із полімерної глини. Справжнім випробуванням на винахідливість і стійкість стали практичні STEM-челенджі «Міст із паперу» та «Упаковка для яйця» для учнів 9-х та 11-х класів.