З метою формування в здобувачів освіти  ключових компетентностей, мотивації до активної пізнавальної діяльності, упроваження в освітній процес педагогічного досвіду з 08 лютого по 20 лютого 2023р. в закладі  проводилася декада професійної спільноти початкових класів, що реалізувала  методичну проблему «Критичне мислення як засіб розвитку та формування компетентностей здобувачів початкової освіти». У рамках декади проведено відкриті онлайн-уроки в дистанційному режимі з використанням компꞌютерних технологій і технологій особистісно-орієнтованого навчання. З  метою розвитку критичного мислення педагоги використовували стратегії: «Асоціативний кущ», «Кластер», «Ромашка Блума», «Сенкан, « Кубування», «Есе», « Порушена послідовність». Протягом декади були проведені позакласні заходи: година спілкування «День єднання» (вчитель Руденко А.І.,),мініпроєкт «День єднання в Україні»(вчитель Хоменко Г.П.), віртуальна мандрівка «У єдності наша сила» (вчитель Крощенко О.М.) виховна  година «Українські обереги» (вчитель Колесникова Н.О.), гра «Соловꞌїне шоу» (вчитель Шейко І.М.), класна година «Зустріч весни в Україні» (вчитель Абрамова О.М.), фотоквест «Дружба єднає серця» (вчитель Сліпець В.І.), година спілкування «День єднання» (вчитель Демченко Т.В.), година спілкування «Свято Стрітення»(вчитель Верескун Н.М.), пізнавально-розважальна гра «Буду гідним скрізь і всюди, щоб нести радість, люди»(вчитель Ягодзинська Н.Ю. , година спілкування «Мій чотирилапий друг» (вчитель Колодяжна Л.А.), година спілкування « Чесність і правдивість» (вчитель Гарькавенко О.А.),  година спілкування «Відлуння віків. Запорізька Січ – центр незламності» (вчитель Михайлова М.І.). Професійна спільнота вчителів початкових класів прагне зробити заклад острівцем людяності й гуманізму, творчості й постійного пошуку.

   На засіданні професійної спільноти вчителів української мови і літератури, зарубіжної літератури було проведене заняття «Самооцінювання та взаємооцінювання  як один з елементів ефективності сучасного уроку». Існує педагогічний стереотип, що рефлексувати потрібно на кінці уроку. Зовсім ні. Адже кожен вид рефлексії має час і місце на уроці. Залежно від функцій, вони поділяються на рефлексію настрою й емоційного стану, діяльності, змісту навчального матеріалу. Присутні розглянули кілька ідей, які можна використати вже завтра. “Глибоке занурення» – це заглиблення в навчальну діяльність”. Цей інструмент розроблений на основі ідеї Ліз Браун, засновниці одного з найпопулярніших порталів навчання письма. Вона створила спеціальний постер із запитаннями для своїх учнів. Що нижче запитання, тим глибше думка. Цей постер зберігають на видному місці в навчальній кімнаті й  використовують у навчальній діяльності. Мета: спрямувати учнів до найглибшого рівня міркування, поступово занурюючи їх у роздуми.

Ще один  цікавий варіант рефлексії – однохвилинне есе. Учні мають за одну хвилину записати в зошит свої найбільші відкриття, або найважливіші питання уроку. Ця діяльність дозволяє їм  не тільки міркувати над навчанням, а й удосконалювати навички письма. Ось приклад запитань, які можна використовувати для однохвилинного есе: Не підглядаючи у свої нотатки, запишіть:  найбільше запам’яталося на сьогоднішньому уроці? – Які цікаві питання сьогоднішньої  теми залишаються  для вас без відповіді?

    Рефлексія дозволяє здобувачу освіти зробити процес самопізнання більш цілеспрямованим та усвідомленим. Підсумовуючи, зазначимо, що рефлексія відіграє важливу роль у житті підлітка, вона допомагає йому зрозуміти себе, контролювати й регулювати свої дії, розвивати свій внутрішній світ, спілкування, планувати майбутнє.

  12 січня відбулося засідання професійних спільнот учителів історії, правознавства і естетичної та технологічної освітньої галузі у формі круглого столу з теми «Самооцінювання та взаємооцінювання – один з елементів сучасного уроку». Під час обговорення проблеми відбувся обмін думками, досвідом. Учителі розглянули та практично застосували в дії усні та письмові техніки самооцінювання: «Сигнали рукою», «Світлофор», «Вимірювання температури», «Однохвилинне есе», «Ведення щоденника». Ознайомилися з вправами: «Малюнок мого успіху», «Зіркове небо», «Мішень», «Сам собі вчитель», «Чарівні відрізки». Обмінялися досвідом використання індивідуальних карток, анкет самооцінювання, завдань на взаємооцінювання.

12 січня 2023 року професійна спільнота вчителів іноземної мови провела практичне заняття на тему: «Самооцінювання та взаємооцінювання –один із елементів ефективності сучасного уроку» (з досвіду роботи). Члени професійної спільноти, учителі англійської мови Більченко М.С та Строкаліс Л.І  представили презентацію «Самооцінювання та взаємооцінювання в початковій школі».  Марія Сергіївна та Любов Ігорівна поділилися з колегами як вони запроваджують у практику самооцінювання та взаємооцінювання у початковій школі НУШ. Модератор професійної спільноти Шудрик Наталія Іванівна  підвівши підсумок засідання, запропонувала переглянути он-лайн курс про сучасні практики оцінювання «Самооцінювання та взаємооцінювання» не тільки в початковій, а й у середній та старшій школі. Також Наталія Іванівна поділилася власним досвідом самооцінювання та взаємооцінювання у школі.

Сьогодні для кожного вчителя  України гостро постала проблема: як навчати дітей  під час війни? У надважких умовах вимкнення світла, перебоїв з інтернетом, повітряних тривог педагоги  докладають максимум зусиль, щоб освітній процес тривав, опановують нові форми й методи дистанційного навчання.

  У ЗОШ № 3 відбулося засідання  Школи педагогічного досвіду (методичний супровід Крючко Н.Л.). Учителі  репрезентували   панораму методичних знахідок на тему «Сучасний урок у контексті  компетентнісного підходу». Педагоги Малєжик І.М.,  Лапоног Л.В., Погорєлова Н.В., Шапошник Н.М., Єрмола Л.І., Ягодзинська Н.Ю., Ткаченко А.О., Чут В.Г., Руденко А.І., Васильченко І.С., Шиндерук І.І., Колесникова Н.О. поділилися досвідом організації та проведення сучасного компетентнісного уроку.

Перехід на дистанційну форму навчання вимагає від  сучасного вчителя знань і вмінь використовувати ІКТ.

   Васильченко І.С. поділилася досвідом використання інтерактивного застосунку Wordwall. Учитель зазначила, що ресурс доступний на будь-якому пристрої та має різноманітний контент для створення вправ. Wordwall стане в нагоді, як на уроці, так і під час виконання домашніх завдань. Для створення вправ на цьому ресурсі необхідно обрати шаблон, додати вміст – і кілька варіантів інтерактивних вправ готові. Учитель надсилає учням покликання на навчальну сторінку Teams.

   Учитель математики й інформатики Ткаченко А.О. розповіла про створення відеоуроків (скринкастів) за допомогою програми для запису екранів OBS Studio. Педагог продемонструвала фрагменти відеоуроків (скринкастів) на власному You Tube каналі, розповіла про процес створення скринкастів, а також показала застосування графічного планшета на онлайн уроці, акцентуючи увагу на наочності та динамічності подачі нового матеріалу, коли записи вчителя за допомогою цифрового пера на планшеті синхронно з’являються на екранах комп’ютерів учнів. Досвід Ткаченко А.О. показав, що відеоуроки (скринкасти) та графічний планшет на онлайн уроці – це необхідні інструменти для ефективного дистанційного навчання в складних сучасних умовах.

  Учитель біології Погорєлова Н.В. ознайомила вчителів з онлайн-сервісом ClassTools. Цей сервіс дозволяє вчителю та школярам створювати інтерактивні освітні Flash-ресурси. Їх можна ефективно використовувати для проведення презентацій, захисту проєктів, планування заходів. Також цей ресурс дає можливість створювати безкоштовні освітні ігри, які легко можна вбудувати в  блог чи на сайт.

  Сучасний компетентнісний урок – спільна діяльність учителя й учнів.

  Попри всі виклики, навчання в українських школах має тривати!