Хочу знати свої права

Учні 5-х класів на заняттях за програмою “Я – моє здоров’я – моє життя” формували навички правомірної поведінки шляхом отримання інформації про Конвенцію ООН про права дитини. Своє бачення реалізації дотримання прав дитини учні зобразили на малюнках.

 

Попередження проявів булінга у школі

Для детального обговорення  актуальної інформації про причини, прояви та наслідки  шкільного булінгу 28 березня в навчальному закладі було проведено психолого-педагогічний семінар на тему «Булінг у школі: причини, наслідки, допомога». Педагоги мали можливість виробити важливі навички міжособистісної взаємодії учасників освітнього процесу з  профілактики шкільного насилля, сформувати систему психолого-педагогічних дій з протидії шкільному булінгу та удосконалити  навички ефективного спілкування та раціональної поведінки педагогів під час конфліктів.

 

Зупинимо булінг разом!

Булінг (від анг. to bull – переслідувати) – систематична небажана агресивна поведінка дітей шкільного віку, яка призводить до цькування дитини іншою дитиною або групою дітей з метою приниження, залякування та демонстрації сили.

Булінг відрізняється від сварки між дітьми тим, що:

  1. Булінг супроводжується реальним фізичним чи психологічним насиллям: жертву висміюють, залякують, дражнять, шантажують, б’ють, псують речі, розповсюджують плітки, бойкотують, оприлюднюють особисту інформацію та фото в соціальних мережах.
  2. В ситуації булінгу завжди беруть участь три сторони: той, хто переслідує, той, кого переслідують та ті, хто спостерігають.
  3. Булінг негативно впливає на всіх учасників, на їхнє фізичне та психічне здоров’я.
  4. Булінг може виникати спонтанно, коли несподівано для себе дитина опиняється або в ситуації переслідування, або приєднується до переслідувача.
  5. Якщо булінг відбувся, він може повторюватися багато разів.

Моя дитина є жертвою булінгу. Що мені робити?

  • Вислухайте свою дитину і запевніть її, що вона має право бути у безпеці.
  • Докладно з’ясуйте факти. Занотуйте, що і коли трапилося.
  • Допоможіть вашій дитині зрозуміти, що є різниця між “донести”, “пліткувати” чи “розповісти” і доповісти. Щоб доповісти, потрібна сміливість. Доповідають не для того, щоб створити проблеми для іншого учня, а для того, що захистити всіх учнів.
  • Домовтеся про зустріч для бесіди з учителем вашої дитини/підлітка, іншим вчителем, якому ваша дитина/підліток довіряє, або директором чи заступником директора школи, працівником психологічної служби..
  • Хоча це й важко, намагайтеся зберігати спокій, щоб ви могли підтримати вашу дитину і запланувати разом з нею порядок дій.
  • Дотримуйтеся свого плану. Слідкуйте за поведінкою вашої дитини. •        Поговоріть з інструктором або тренером, якщо булінг має місце під час позашкільної діяльності чи спортивних заходів.
  • Зверніться до поліції, якщо булінг містить кримінальну поведінку якщо загроза безпеці вашої дитини знаходиться у самій громаді, а не у школі.

Як я можу допомогти своїй дитині справитися із булінгом?

Співпрацюючи зі школою, щоб допомогти своїй дитині чи підлітку подолати проблему булінгу, ви показуєте власним прикладом і відкрито заявляєте, що булінг – це погано.

Незалежно від віку, ви можете допомогти, заохочуючи свою дитину говорити з вами про булінг і даючи такі поради:

  • Зберігай спокій і обійди ситуацію.
  • Розкажи дорослому, якому ти довіряєш – вчителю, директору, класному керівнику, заступнику директора з виховної роботи, соціальному педагогу, практичному психологу,  що трапилося, або повідом про це анонімно.
  • Поговори про це із своїми братами чи сестрами, або з друзями, щоб тобі не здавалося, що ти одинокий.

Соціально-педагогічні прийоми створення ситуації успіху для учасників освітнього процесу

8 лютого на базі Охтирського відділу освіти відбувся семінар соціальних педагогів “Соціально-педагогічні прийоми створення ситуації успіху для учасників освітнього простору”.  Учасники семінару мали можливість обговорити актуальну тему, визначити головні складові успіху та практично попрацювати над прийомами створення ситуації успіху.

  

Казка в гості завітала

З метою збагачення знань дітей про казки, розвитку логічного мислення, уважності, уяви, спостережливості, а також виховання прагнення до добра і справедливості та створення ситуації успіху на гостини до учнів 1-В класу завітала добра, чарівна, казка. Діти мали можливість зустрітися з героями казок та мультфільмів, виконати їхні завдання та отримати безліч позитивних емоцій.

   

Формування навичок безпечної поведінки підлітків

Останнім часом проблема поширення ВІЛ-інфекції в Україні набула масштабів епідемії. Вже не перший рік профілактикою ВІЛ/СНІДу займаються працівники психологічної служби. Саме тому на міському семінарі для практичних  психологів, який відбувся 25 січня 2019р. на базі ЗОШ № 3, практичним психологом Гончар Я.С. було проведено заняття з елементами тренінгу на тему: «Формування навичок профілактики ВІЛ/СНІДу».

  

Зупинимо булінг разом!

   

До учнів Охтирської ЗОШ І-ІІІ ступенів №3 завітали працівники Охтирського міськрайонного відділу державної реєстрації актів цивільного  стану ГТУЮ у Сумській області Терещенко Аліна Миколаївна та Степаненко Світлана Вікторівна. Головна мета візиту – ознайомити  учнів з проектом Мін’юсту «Я МАЮ ПРАВО!», що навчає громадян користуватися своїми правами  та захищати їх у разі порушення. Обговорили проблеми булінгу та дійшли до спільної думки, що  булінг не слід ігнорувати та замовчувати. Розглянули різні види булінгу, ситуації в які можуть потрапляти діти та шляхи їх вирішення. Зустріч мала зворотній зв’язок, адже для учнів ця тема є дуже актуальною, а отримана інформація – корисною.

“Інклюзивна освіта – особлива дитина”

Одним з основних пріоритетів розвитку сучасної освіти є забезпечення рівних прав на освіту для всіх дітей, у тому числі для дітей з особливими освітніми потребами. Тому в нашій школі була створена творча група «Інклюзивна освіта: особлива дитина». На черговому засіданні, яке відбулося 11 січня 2019 року було обговорено такі питання:

  1. Основні завдання й функції асистента вчителя в освітньому процесі.
  2. Формування толерантного ставлення до дітей з особливими освітніми потребами в освітньому середовищі.

Психолого-педагогічний семінар

10 січня в навчальному закладі відбувся психолого-педагогічний семінар «Інклюзивне навчання. Психолого-педагогічний супровід дітей з особливими потребами в розвитку. Психологічні чинники девіантної поведінки». Присутні детально обговорили питання впровадження інклюзивного навчання в закладі, можливі проблеми та шляхи їх вирішення, які виникли в процесі розробки індивідуальних планів. Значну увагу приділили психолого-педагогічному супроводу дітей з особливими освітніми потребами. Учителі-предметники, асистенти вчителів, класні керівники мали можливість висловити власне бачення упровадження інклюзивного навчання в школі; спільно обговорили фактори, що обумовлюють причини девіантної поведінки підлітків; проаналізували індивідуально-психологічні чинники виникнення відхилень у поведінці, розробили рекомендації по роботі з дітьми з девіантною поведінкою.