Категорія: Без категорії

Опитування щодо організації та якості забезпечення освітнього процесу у 2021-2022 навчального року

Державна служба якості освіти проводить анонімне опитування серед керівників закладів загальної середньої освіти, вчителів, учнів та батьків.

Покликання на анкети:

Опитування триває до 15 вересня 2021 року.

Дякуємо за вашу участь!

Джерело: ДСЯОУ

Цікава інформація для усіх охочих

Наш заклад ділиться оголошенням для усіх охочих отримати цікаву інформацію, присвячену освіті за кордоном.

                                       Шановні мешканці та гості Охтирки!

Запрошуємо всіх на цікаву та корисну зустріч, присвячену освіті за кордоном!

Наш семінар відбудеться в суботу 20 березня 2021 року о 12:00 в приміщенні Тростянецької публічної бібліотеки  (м. Тростянець, вул. Татаренка, 5а).

Поговоримо про освіту в Європі (Польща, Словаччина, Латвія, Німеччина та ін.) та в Північній Америці (США, Канада). Вхід вільний! Будемо раді вітати майбутніх студентів, їх друзів, вчителів та батьків. Не пропустіть перший в історії Тростянця подібний захід.

Реєстрація на участь бажана (за посиланням) але не обов’язкова:                    https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfmQ8yPKtbXIP4s9hI3Hna-otUt2p4aSL3P8lYx2vNPcI0eNw/viewform

Всіх будемо пригощати чаєм, кавою та смачним печивом ☕

До зустрічі в суботу!

Небезпека кіберчеленджів для підлітків

  З розвитком інформаційно-комунікативних технологій наше життя стало значно зручнішим, а процеси формування, пошуку та обміну інформацією швидкими. Соціальні інтернет-додатки в наших гаджетах надають можливість легко отримувати послуги та розважатися, знайомитися з іншими та знаходити необхідних людей, працювати та навчатися тощо. Поряд з перевагами, слід констатувати появу тенденцій розширення ризиків і загроз впливу на соціально-психологічну безпеку та становлення особистості з боку віртуального інформаційного простору.

 У соціальних мережах та платформах з`являється все більше небезпечних челенджів, а їх анонімність, безкарність, масштабність і швидкість лише сприяють розповсюдженню через величезну аудиторію в Інтернеті.

У даному контексті, ми можемо розглядати такі челенджі як прояв буліциду, тобто загибель внаслідок кібербулінгу – інформаційного терору, що передбачає систематичні жорстокі дії з боку булера з метою нашкодити, порушити права жертви на безпечне здоров’я і життя, обмежити свободу волевиявлення тощо, використовуючи інформаційно-комунікативні засоби. Чому саме підлітки?
    Шкільний вік – це етап активного формування самооцінки, інтересів, моральних уявлень, соціальних установок й потреби в спілкуванні з однолітками. Підліток прагне отримати новий досвід та яскраві емоції, дізнатися, на що він здатний та усім продемонструвати свою винятковість, а соціальні мережі стають для нього платформою для отримання бажаного: якщо виконаєш челендж краще, яскравіше, крутіше інших, збереш більше переглядів, надихнеш аудиторію повторити, то тебе визнають. Однак, несформована психіка, соціальні невдачі, бажання втекти від реальних проблем, пандемічна ізоляція у сукупності з ненасильницьким постійним нав’язуванням популярних вірусних челенджів, знижує критичність підлітка до обраного ним тренду, і призводить до відповідних наслідків.
     Як захистити?
✔️ Удосконалення знань і розуміння в області медіакомптенцій, інформаційно-комунікаційних компетенцій батьків, педагогів і вихователів — найкраща профілактика в боротьбі з різними феноменами кіберпростору;
✔️ Залежність від віртуального світу починається тоді, коли дитину не влаштовує реальність, тому батьки мають постійно приділяти увагу дитині не засуджуючи; забезпечити розвиток та зайнятість підлітка у гуртках, або хобі; говорити про реальні трагічні випадки та загрози, з якими можна стикнутися у інтернеті; звертати увагу на зміни поведінки, режиму сну та апетиту; розумно контролювати та встановлювати зрозумілі для дитини правила;
✔️ Соціальні мережі не завжди блокують контент, що закликає до небезпечних дій, адже челендж – величезна частина платформи, і не одразу розробники можуть помітити їх появу. Крім того, небезпечні тренди мають властивість мігрувати по різних платформах, або з’являтися із часовими проміжками. Однак, кожен користувач, помітивши контент, який може загрожувати життю та безпеці інших може звернутися до адміністрації сайту зі скаргою, і врятувати комусь життя.
Інформація надана дивізіоном НПА кіберпсихології та психологічної практики у цифровому середовищі, авторка Катерина Гордієнко

Зупинимо насильство разом

  До Всеукраїнської акції “16 днів проти насильства”, що триває з 25 листопада по 10 грудня, учні 1-11 класів узяли участь у загальношкільному флешмобі “Зупинимо насильство разом”. Для цього кожен виготовив сердечко та закріпив його на фігурах у знак підтримки даної акції. Мета даного заходу – заохочення дітей до безконфліктного спілкування, толерантного ставлення до інших та створення максимально комфортних умов для співпраці під час освітнього процесу. 

 

“16 днів проти насильства”

 Щорічно в Україні, з 25 листопада до 10 грудня включно, проводиться Міжнародна кампанія «16 днів проти насильства», яка з 1991 року підтримується міжнародною спільнотою. Акція в Україні розпочинається 25 листопада в Міжнародний день боротьби з насильством щодо жінок. З учнями старших класів проведено дискусійні тематичні бесіди, щодо проблеми порушення прав та боротьби за ліквідацію насильства по відношенню до жінок.

Вітаємо!

Вітаємо Шандибу Богдану, ученицю 6 – А класу, за зайняте III місце в міському патріотичному онлайн – конкурсі відеороликів «Україна – це ми» до Дня міста та Дня незалежності України. Подяки за участь отримали талановиті дівчата нашої школи: Закаблук Валерія (8-А кл.). Івах Юлія та Сопіга Анастасія (10-Б кл.), Дашутіна Аріна (11-А кл.), Коляда Анастасія 911-А кл.), а також шкільний вокальний ансамбль «Діамант» (керівник Сосєдко А.В.).

Спорт та здоров’я – спільна турбота

Здоровий спосіб життя – означає розумне використання свого життєвого потенціалу, а також дотримання науково обґрунтованих рекомендацій Всесвітньої організації охорони здоров’я та інших медичних організацій. З метою проведення зхаходів  в рамках Тижня здоров’я психологічна служба школи взяла участь у велопробігові, що був організований для працівників психологічної служби міста. Чудова погода, гарний настрій, та приємне спілкування  були запорукою позитивних емоцій.                                                             

Як ми долаємо емоційне вигорання

     У теперішній складний час психологічних навантажень та перевтоми нерідко людина починає втрачати інтерес до себе та навколишнього світу, почувається виснаженою, роздратованою. Такі симптоми, ймовірно, сигналізують про синдром емоційного вигорання. Основною причиною є психологічна та емоційна перевтома. Часто це конфлікт між особливостями особистості та вимогами професійного середовища. Часто ми не помічаємо цього, а робимо зусилля над собою і йдемо далі виконуючи свою роботу, обов’язки, прохання. А де ж вихід? Де баланс, рівновага, спокій? А можливо все поряд у простих речах, а ми просто їх не помічаємо. Насправді є безліч різних методик, порад, вправ для подолання емоційного вигорання. Саме тому соціальним педагогом скорик Н.О. було запропоновано педагогам взяти участь у флешмобі “Як я справляюся з емоційним вигоранням” та поділитися своїми перевіриними способами  подалання емоційного перевантаження. І ось що у нас вийшло…

                              

Поради для батьків від практичного психолога «Як пережити карантин?»

Паніка – психічний стан людей — несвідомий, нестримний страх, викликаний небезпекою, що охоплює людину. Вірус – це загроза, і в умовах нестабільності, у тривозі за своє життя і здоров’я близьких, не рідко ми втрачаємо критичне мислення і впадаємо в панічні стани. Що можна зробити, щоб уберегти себе та корисно і безпечно провести час вдома з дітьми, в умовах ізоляції у зв’язку із загрозою розповсюдження короновірусу? Ось декілька порад.

  1. Обмежте контактилюдей в соцмережах, від яких ви отримуєте інформацію про карантин, його перебіг, актуальний стан. Оберіть длясебе декілька авторитетних осіб чи джерел від яких іде суха, фактична інформація, без зайвого аналізу ситуації та особистісних оціночних суджень.
  2. Відслідковуйте свої почуття.Коли діти і батьки знаходяться в обмеженому просторі досить довгий час, закономірно що виникає дуже багато різноманітних ситуацій, на які ми так чи інакше реагуємо. Дуже важливо в цей момент зрозуміти які саме у вас почуття – страх, злість, тривога, лють, роздратування чи яке-небудь інше і відчути що саме їх викликало. Оскільки, може відбутись підміна почуттів, коли, наприклад, ви можете злитись на підвищення курсу валют і через це сильно накричати на дитину за розлитий чай. Намайгайтесь розмежовувати, які саме почуття і до кого чи чого, ви відчуваєте. Краще обговорити з дітьми почуття допоможуть такі книги: “Велика книга почуттів”, “Книга Від…до. Почуття: від суму до радості”, “Безліч емоцій. Що означає кожна?”та ігри: емоційний кубик, емоції на магнітах, меморі емоціїї, гра-розвивайка Емоції.
  3. Не замовчуйте власні переживання стосовно карантину.Діти все відчувають, вони розуміють, що є певне напруження і батьки стривожені. Необхідно спокійно пояснити дітям ситуацію простою та зрозумілою мовою, без зайвої паніки сказати про свої відчуття занепокоєння та тривоги і розповісти про елементарні правила особистої гігієни, які можуть захистити від вірусів (регулярно мити руки, не брати нічого брудного до рота, зайвий раз не цілуватися і не обійматися…). Для маленьких дітей ці правила можна перетворити на гру.
  4. Утворіть ритуали. Ізоляція – це свого роду криза, це зміна стабільності і звичайного режиму. Завдання для батьків в цей час організувати нові ритуали, які забезпечать стабільність дітям. Це можуть бути: фізична зарядка в певний час, телефонні та відео дзвінки з рідними, спільне приготування їжі, ігрові турніри з різноманітних настільних чи активних ігор.
  5. Організуйте дітям ігрову діяльність.Під час карантину можна пограти в різні навчальні ігри або розважальні.

Ігри, щоб не забути букви та цифри – Твінс АБЦ, гра Грайливі сови, гра з маркером Жирафчик, дошка-вкладка «Цифри», дерев’яна іграшка половинки «Рахуємо до 10», дошка-вкладка Алфавіт, Математична пробірка, Гра для вивчення таблички множення “Спіймай горобця”.

Настільні ігри на розвиток мислення – Кольорики, різноманітні пазли, головоломки, магнітний танграм, математичний планшет, Кольорові жабенята, Шкарпетки рукавички, гра Ку-ку-рі-ку Будь першим, ігри меморі, Лимонади.

Розважальні ігри – магнітна гра “Торт”, гра настільна з липунами (Монстроманія), Сковорідки, Хто Я, Дженга, Мафія, Докумекай, Асоціації, Мімікю, Кривляки, Базікало (вірю-не вірю), гра Не прогав.

Ігри для найменших – Гра з мішечком «Звіробуc, ігри з прищепками, Комбінатор, Пазли-двійнята «Лічба», пальчиковий театр “Тваринки”, шнурівки, балансири, сортери, пазли-половинки, ігри на липучках, пірамідки, мозаїка, овочі та фрукти з полімерної глини, помпони, картки Домана, різноманітні сенсорні коробки.

Активні ігри – ходулі, м’ячики, фітболи, килимки з каменями, боулінг.

  1. Створіть резервний список активностей та ігор з дітьми,в який можна глянути, коли буде здаватись, що зробили вже все що можливо.
  2. Підтримуйте свій ресурс.Насправді батьки легко можуть взаємодіяти зі своїми дітьми, якщо мають на це ресурс і є наповнені. І тут головне зрозуміти, що в даний період ізоляції не всі ваші дії повинні мати якийсь сенс. В звичайному ритмі ми звикли ставити перед собою певні завдання, виконувати їх і від цього отримувати енергію. Наразі ситуація змінилась – необхідно навчитись отримувати задоволення від процесу, а не від результату. Дозвольте собі робити щось без конкретної цілі. Спробуйте зрозуміти, що підходить більше для вас – перегляд фільмів, рукоділля, читання книг, онлайн-навчання, спорт вдома.

     Ще один важливий момент стосовно внутрішнього ресурсу – не плануйте далеко наперед. Оскільки ситуація не зовсім стабільна, не ставте конкретних планів, щоб не розчаровуватися у випадку іх нереалізації.

Здоров’я всім і пам’ятайте – карантин скоро скінчиться!

Компетенція творчості вчителя в роботі з дітьми з особливими освітніми потребами

  Творчий підхід під час розробки уроку – найголовніший ресурс вчителя. Педагогічна творчість розглядається як ефект розвитку творчої компетенції учителів. Компетенція творчості – це здатність педагога продуктивно організувати вирішення педагогічних проблем неординарним способом, діяти в тій чи іншій сфері відповідно до його  інтелектуальної, ауто психологічної, комунікативної компетентностей.  8 січня відбулося засідання творчої групи «Інклюзивна освіта:особлива дитина», де теоретично члени групи визначили основні компетентності і компетенції, які є необхідними в умовах викладання в інклюзивних класах.